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Especial entrevistas
Rectoría UdeC 2022-2026
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Ciudad
Elecciones Rectoría UdeC 2022-2026
FOTO: ISIDORO VALENZUELA M.
Por Diario Concepción/La Discusión
Dra. Jacqueline Sepúlveda Carreño
Profesión: Química-Farmacéutica, Universidad de Concepción
Edad: 57 años
Lema de la campaña: AvancemosUdeC
Formación académica: Dr. rer.nat., Universität Graz, Austria
Qué propuesta realizada por la candi-
data Soraya Gutiérrez y los candidatos
Jorge Fuentealba y Bernardo Castro le
pareció interesante y usted incorporaría
a su gestión como rectora de la UdeC?
JSC - Tuvimos muchas similitudes pro-
gramáticas con Soraya, Bernardo y Jorge.
Antes de ir al fondo de la pregunta creo im- cesario revisar a fondo las cuentas de la Cor-
portante destacar que a las cuatro candida-
turas no oficialistas, que hubo en primera
vuelta nos unen muchos puntos de vista y eso
explica por qué el 61% de los académicos se
inclinó por alguna de ellas. Ahora bien, yo di- Bajo su rectoría, ¿qué mantendría y
ría que un aspecto en que las cuatro candi-
daturas coincidimos es en la necesidad de
impulsar un gobierno abierto que propicie
un mayor bienestar para todo el personal que
trabaja en la Universidad, el que se han vis- dad, como es lógico, se sustenta en las dis-
to muy afectado no solo por el alza constan- ciplinas que nuestra planta académica desa-
te de la inflación, sino también por el cansan- rrolla. Por ello, más que modificar la oferta,
cio de la pandemia, la desazón y la falta de
reconocimiento, como la mayoría de las per-
sonas me lo hicieron presente en las conver- la pertinencia de la misma pero, igualmen-
saciones que tuvimos en los distintos de-
partamentos, centros, facultades y campus.
En dicho sentido, las candidaturas alterna- do, en la forma de micro-certificaciones y
tivas coincidieron en que es necesario bus-
car formas creativas de reconocer y compen-
sar de algún modo la pérdida de poder adqui- ción de sus opciones formativas.
¿Cuál será su prioridad? ¿Por qué su
candidatura es la mejor alternativa para
dirigir la Universidad de Concepción?
¿Qué propuesta de las candidaturas de
la primera vuelta usted incorporaría a su
gestión en la UdeC?
De cara a la elección del próximo martes
Dra. Jacqueline 5, volvemos a entrevistar a la candidata
sobre sus planes y programas para
Sepúlveda dirigir la institución.
Jacqueline Sepúlveda aceptó el desafío,
Carreño propiciando la discusión y el voto
informado de la comunidad
universitaria.
Las comunidades de ambos
“ campus (Chillán y Los Ángeles)
sienten que han sido objeto de
una marginación histórica frente
a Concepción y eso genera
frustración”.
sitivo que afecta a los funcionarios, pues no
hay que olvidar que durante la última nego-
ciación colectiva la oferta económica de la
Universidad partió siendo cero, algo insólito.
Para ello, estamos diseñando diversas es-
trategias, junto a nuestro equipo económi-
co, que no quisiera adelantar aún pues es ne-
poración y queremos ser súper responsables,
pero es un hecho que vamos a hacer todo lo
posible por mejorar la situación de quienes
laboran en la Universidad.
qué modificaría en cuanto a las carreras
y/o programas que ofrece la Universidad
de Concepción?
JSC - La oferta académica de la Universi-
esperamos fortalecerla, generando flexibili-
dad curricular y aumentando de ese modo
te, queremos incorporar nuevos aprendiza-
jes a medida que el medio lo vaya demandan-
programas tipo “minor”, dándole a las y los
estudiantes mayor autonomía en la defini-
En el postgrado, hay que mirar la internacio-
nalización y generar alianzas más fuertes con
el sector productivo, el Estado y comunidades,
de modo de que el talento de la UdeC se enfo-
que en abordar las problemáticas que son re-
levantes para la comunidad y sus territorios.
Es importante señalar que el foco de la
oferta formativa de pre y postgrado debe ser
la pertinencia, la visión de futuro y la vincu-
lación estrecha con los afectados por las
grandes problemáticas que nuestras y nues-
tros graduados y titulados están llamados a
enfrentar.
llán y Los Ángeles durante este proceso
Después de recorrer los campus Chi-
y conocer las necesidades de infraestruc-
tura expuestas por la comunidad univer-
sitaria, ¿qué iniciativas usted considera
prioritarias y factibles de realizar en el
periodo 2022-2026?
JSC - Tenemos grandes proyectos en am-
bos campus: el Polo de Desarrollo Agroali-
mentario en Chillán y el Polo de Desarrollo
Social y Económico de Los Ángeles. El prime-
ro contempla, entre otras cosas, revisar el
plan maestro del campus y construir un edi-
ficio ancla que sea un ícono de la UdeC en la
capital regional, mientras que para Los Án-
geles crearemos facultades y también dos
centros, uno de Innovación y Emprendi-
miento y otro de desarrollo de negocios.
En ese sentido, más allá de las obras ma-
teriales que hemos comprometido, algo que
nos interesa sobremanera es emparejar la nos de acreditación son el nivel más bási-
cancha. Las comunidades de ambos campus
co a cumplir, pero es la propia Universidad
cia aspira a lograr. En ese sentido, a través
sienten que han sido objeto de una margina- la que debe plantearse qué nivel de excelen-
ción histórica frente a Concepción y eso ge-
nera frustración y una sensación permanen- de una gestión ágil, basada en datos, en
te de que se enfrentan a autoridades centra- evidencia y con un uso efectivo de la tecno-
les que no los tienen en cuenta. Es tiempo de logía, se puede monitorear en tiempo real
terminar con ello y generar oportunidades el desempeño de los distintos aspectos que
reales y concretas para ambos campus. dan cuenta de la actividad universitaria,
dando espacio a que el talento de la Comu-
¿Cómo pretende asegurar el cumpli- nidad UdeC se haga presente, generando
miento de los estándares de calidad para iniciativas creativas e innovadoras para lle-
mantener, a futuro, la acreditación insti- gar a un nivel de clase mundial, o el que de-
tucional? finamos como Comunidad.
JSC - Se debe tener en cuenta que la UdeC Así, uno de nuestros objetivos será quitar
es una institución fuerte y que es capaz de presión a las académicas y académicos, res-
autorregularse. Desde esa base, entonces, tándoles tareas burocráticas que son propias
deberíamos asumir que los criterios exter- de una gestión de los años ochenta, que no
tienen ni el más mínimo sentido ya iniciada
FOTO: ISIDORO VALENZUELA M. la tercera década del siglo XXI. Gracias a
ello podremos llegar a ser una organización
viva, ágil, innovadora, que desarrolle todo su
potencial con un gran sentido de propósito,
delegando el cumplimiento de los mínimos
obligatorios a procedimientos y sistemas
automatizados, que generen retroalimenta-
ción oportuna para prevenir desviaciones
en los distintos estándares y que también
permitan tomar acciones correctivas cuan-
do corresponda.
¿Qué debe enseñar la universidad y
cómo debe hacerlo para formar ciudada-
nos (as) que verdaderamente se preocu-
pen por ser parte de la construcción de
un mundo más sostenible y una sociedad
más justa?
JSC - Una universidad como la nuestra
no solo se preocupa de formar profesiona-
les, sino que además debemos formar ciu-
dadanos honestos, que adhieran a los más
estrictos estándares éticos y laborales y
que, además, estén imbuidos de los valores
esenciales que nos animan: el humanis-
mo y el respeto hacia todas las personas, in-
dependiente de sus ideas, de su etnia, de su
orientación sexual o de cualquier otra con-
sideración.
Una vía que para nosotros es esencial en
ese aspecto es la vinculación con el medio,
además del fortalecimiento del modelo de
competencias genéricas diseñado y valida-
do en nuestra institución, que ha sido deja-
do de lado por esta administración.
Este modelo parte de la base de que no se
pueden desarrollar estas competencias de
manera aislada en una asignatura o cursos
y que toda la comunidad académica y univer-
sitaria debe compartir estos principios.
Así, son las y los docentes quienes deben
comprender, valorar y ejercer las competen-
cias asociadas a la sustentabilidad, la equi-
dad, la justicia y la responsabilidad social, de
modo de incorporar estos temas en sus asig-
naturas, dando contexto en cada materia
que impartan. Ello, sin desmedro de incor-
porar de manera masiva asignaturas que in-
troduzcan estas materias de forma obligato-
ria para todos los estudiantes, haciendo un
uso eficiente y efectivo de las tecnologías de
información.
¿Qué medidas ofrecería su adminis-
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