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Especial | 103 AÑOS UDEC
PEDRO PABLO ROJAS GARCÍA, DIRECTOR GENERAL DEL CAMPUS CHILLÁN UDEC
El patrimonio agropecuario del
Campus puede contribuir a la
seguridad y soberanía alimentaria”
Emplazado en el corazón del Agro
chileno está el Campus Chillán de la U.
de Concepción, cuyo origen data de
1954, fecha en que se crea la Escuela de
Agronomía, utilizando los recursos ma-
teriales y humanos del “Plan Chillán”.
Estos fueron puestos a disposición de
la universidad mediante un convenio
firmado entre ésta, el Ministerio de
Agricultura y el Instituto de Asuntos In-
teramericanos de Estados Unidos.
En las últimas décadas, la oferta aca-
démica se ha expandido, y hoy la sede
ofrece siete carreras: Agronomía, Medi-
cina Veterinaria, Ingeniería Civil Agrí-
cola, Ingeniería Ambiental, Derecho,
Enfermería e Ingeniería Comercial.
Al asumir la rectoría Carlos Saavedra,
en 2018, se inició el trabajo para trans-
formar al Campus en una Ciudad Uni-
versitaria, proyecto que según el direc-
tor general de la sede, Pedro Pablo Ro-
jas García, está próximo a entrar en su
última subetapa, de formulación es-
tratégica.
-¿En qué estatus se encuentra el
Plan Maestro que proyecta una Ciu-
dad Universitaria en el Campus Chi-
llán de la UdeC?
-Recordar que la primera fase del
plan maestro aprobada por los órganos
colegiados de la Universidad, consta
de las subetapas de sensibilización,
nuestro futuro, identificación de bre-
chas y formulación estratégica. Actual-
mente, finalizamos la tercera subetapa
identificación de brechas. Ésta incorpo-
ra un diagnóstico participativo, instan-
cia que generó el levantamiento de in-
formación sobre fortalezas y debilida-
des identificadas por los distintos
estamentos de la comunidad universi-
taria y por actores externos que abar-
có instituciones públicas y privadas,
centros educacionales y organizaciones
comunitarias; y un diagnóstico urbano
arquitectónico, desarrollado por la Fa-
cultad de Arquitectura, Urbanismo y
Geografía, que tuvo como objetivo en-
tregar información sobre la relación
entre el Campus y la ciudad de Chillán
y su territorio. Prontamente difundire-
mos estos resultados, e iniciaremos la
preparación de la última subetapa, de-
nominada formulación estratégica.
-¿Cómo se beneficiará la comuni-
dad de Chillán y Ñuble al contar con
una Ciudad Universitaria?
-Materializar este anhelo, permitirá
yo de las Facultades que corresponda
en caso de levantar nuevas ofertas aca-
démicas, considerando las necesida-
des y oportunidades que nazcan desde
el Campus. De esta forma, y en el mar-
co del plan maestro, la comunidad ex-
presa que las futuras áreas que podrían
ampliar su oferta, sin dejar de potenciar
las existentes, son las ciencias de la sa-
lud, tecnología, ciencias de la ingenie-
ría y educación. Adicionalmente, se
considera apropiado ampliar la oferta
de postítulos y postgrados y generar
un número mayor de trabajos inter-
disciplinarios.
-¿Cómo se ha desarrollado y cómo
se proyecta la vinculación del Cam-
pus Chillán con el medio local y na-
cional?
-Tenemos una historia de 68 años en
Ñuble, por lo tanto, es amplio y varia-
do el desarrollo de la vinculación esta-
blecida. Desde los inicios, con el Plan
Chillán, hasta nuestros días, aporta-
mos en la formación de capital huma-
no de acuerdo a las necesidades loca-
les y nacionales, de tal forma de cubrir
en parte los requerimientos de profesio-
nales que aporten al crecimiento de la
región. Sobre esta sólida base, nos pro-
yectamos bajo las directrices del PEI,
con el objetivo de resolver problemas de
alta complejidad interdisciplinaria-
mente, que tengan un impacto impor-
tante en la región y así producir los
cambios necesarios que se traduzcan
en bienestar de la población.
-¿Cuál es la actual relación del
fortalecer primeramente los lineamien- sostenible, con esa proyección, enten- Campus Chillán con el Gobierno Re-
tos transversales establecidos en nues- demos que será un proceso que se irá gional de Ñuble y con los organismos
tro plan estratégico institucional y las implementando paulatinamente en los del Estado en general? ¿Existe cola-
dimensiones de nuestro quehacer en tiempos que corresponda. Como lo he- boración mutua?
docencia, investigación, desarrollo, in- mos mencionado en otras instancias, -El compromiso que hemos manifes-
novación, emprendimiento, gestión es- que se transforme naturalmente en tado como administración central es
tratégica y vinculación con el medio. En una extensión de los hogares, por cier- poner a disposición de las autoridades
cuanto a la comunidad de Chillán y to, con los resguardos apropiados, lo regionales las capacidades académi-
Ñuble, generará cercanía y pertenencia que se correlaciona con la evolución ex- cas de nuestra comunidad docente
con nuestro Campus, traducidas en ac- perimentada por Campus Universita- para acompañar e impulsar el desa-
tividades propias de nuestra labor edu- rios de otros países. rrollo de la región. En ese contexto, te-
cacional, tales como redes de colabo- nemos una muy buena relación y vin-
ración para el desarrollo de acciones -Desde 2018, año en que debutó la culación con el Gobierno Regional, la
que impacten a la ciudad y región; apor- Región de Ñuble, el Campus Chillán Delegación Presidencial y los munici-
tar sustancialmente en la cantidad de ha colaborado desde el pre y posgra- pios. En el marco del trabajo colabora-
m2 de áreas verdes a la ciudad por ha- do con la formación de capital hu- tivo, por ejemplo, visitamos, junto al go-
bitante, es decir, trabajar en la integra- mano para el nuevo territorio. ¿Hay bernador, el hospital clínico universita-
ción del Campus con la sociedad, en un en carpeta nuevos proyectos o ini- rio de Antofagasta, el centro oncológico
sentido amplio, más allá de lo físico o ciativas en esta área? del norte y el Instituto Teletón, organis-
material. Recordar que la Universidad -De acuerdo a la orgánica de nuestra mos que se vinculan directamente con
adscribe a los objetivos de desarrollo Institución, se debe contar con el apo- proyectos que serán un aporte funda-