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Ciudad
Al indagar en las eventuales
causas de las ausencias reiteradas
a clases, el profesional apuntó a un
problema de gestión a nivel nacional
de la reactivación educativa.
“Esto no es una prioridad para
el Ministerio de Educación, que
le ha entregado pocos recursos y
atención en su agenda. Además de
esto, podría existir una percepción
social de que la asistencia no es
completamente necesaria, cuando
en la evidencia se ha demostrado,
varias veces, que solo perder un
par de días en un mes de clases
es altamente perjudicial para los
estudiantes”, sostuvo.
Entre los principales riesgos
asociados a la pérdida de clases a
los que se exponen los alumnos y
la comunidad, el directivo explicó
que “el primero y más evidente es
el riesgo de que estos estudiantes
abandonen el sistema, luego de
la pérdida de aprendizajes y de
vinculación con su escuela que ya
han sufrido. Después, todos los
perjuicios asociados a la deserción:
menor desarrollo personal, social
y económico; mayor probabilidad
de criminalidad; peor salud y
vinculación con la comunidad;
entre otros”.
A juicio de Villaseca, un estu-
diante que ha perdido más del 85%
de asistencia no está en condicio-
nes adecuadas para continuar al
siguiente nivel en su trayectoria
escolar. “Estamos hablando de
estudiantes que, durante la mitad
del tiempo, no estuvieron en la
sala, ni caminaron por los pasillos,
ni estuvieron en los recreos; estu-
diantes que no solo se han perdido
aprendizajes, sino experiencias
vitales que son fundamentales
para el desarrollo personal y para
la madurez emocional. Lo más
probable es que esos estudiantes
no estén en condiciones de pasar
de curso”, dijo.
Atendiendo que las cifras de
presencia en las aulas no alcanzan
los niveles previos a la pandemia, el
director de Acción Educar consideró
que los esfuerzos realizados en esa
línea no han sido suficientes.
“Esto debe ser una prioridad para
el Ministerio, lo que no ha ocurrido
y es francamente lamentable: esto
se refleja en la baja cantidad de
recursos y en la incipiente batería
de medidas tomadas. Segundo,
tiene que promoverse, con fuerza,
la importancia fundamental de la
vinculación de los estudiantes que
se da a través de la asistencia, tanto
para sus aprendizajes como para
sus vínculos socioemocionales”,
manifestó.
Menor proporción de inasistencia
grave
Desde la Seremi de Educación
no compartieron las cifras, sin
embargo, admitieron que los nú-
meros de asistencia actuales aún no
alcanzan similares a los anotados
antes de la emergencia sanitaria
por Covid-19, aunque mejoraron
comparando 2022 y 2023.
De acuerdo con su último reporte
emitido en noviembre, están en una
situación de inasistencia crítica,
el 1,6 de los estudiantes de un
total de 95.800 en Ñuble, es decir,
alrededor de 1.500.
“Después de la pandemia se
produce una baja en lo que es la
asistencia a clases. El 2022 fue
especialmente complejo y en 2023
tuvimos una mejora sustancial en
asistencia y acciones de revincula-
ción. El Mineduc aplicó un Plan de
Revinculación, el que, entre otros
Domingo 28 de enero de 2024
aspectos, considera la contratación colaborativamente, estrategias
de gestores territoriales en todas y herramientas prácticas para
las comunas y también en nuestra acoger a las y los estudiantes que
región para trabajar con niños que se encuentren en situación de
habían demostrado problemas 85% revinculación y/o reingreso según
de asistencia. Eso nos llevó a que sea el caso”, destacó.
como región tuviéramos una me- “Creo que se podría potenciar aún
jora sustancial y nos ubicáramos más este programa generando un
entre las regiones con mejor asis- Un estudiante que ha perdido es nivel de asistencia sistema de monitoreo y acompa-
tencia durante el 2023. De hecho, no está en condiciones adecuadas para continuar al ñamiento permanente dirigido al
más del 75% de nuestros alumnos siguiente nivel en su trayectoria escolar. estudiantado y a sus familias, con
tiene una asistencia sobre el 85%, apoyo del Mineduc, que conlleve un
que es considerada una asistencia incentivo para los establecimientos
adecuada, pero de todas maneras escolares”, añadió.
debemos seguir trabajando para
mejorar cada día más y volver a los Inasistencia crítica Educación centrada en intereses
indicadores previos a la pandemia”, En un esfuerzo por abordar
explicó el seremi de Educación, De acuerdo con su último reporte emitido en no- las tasas de inasistencia escolar,
César Riquelme. viembre por el Ministerio de Educación, están en el académico de la Facultad de
Desde la mirada del titular regio- una situación de inasistencia crítica el 1,6 de los Educación de la Universidad de
nal de cartera, las ausencias pueden estudiantes de un total de 95.800 en Ñuble, es decir, Concepción y director del centro
atender a diversos factores, y uno alrededor de 1.500. de liderazgo educativo “Más co-
de ellos puede estar asociado a munidad”, Jorge Ulloa, destacó la
vulnerabilidad de las familias. importancia de comprender las
“Sabemos que hay meses en el causas subyacentes y proponer
año en que los estudiantes faltan soluciones integrales. Una de las
mucho a clases, porque empiezan a Plan de revinculación principales razones identificadas
trabajar, por ejemplo, en los trabajos por Ulloa es la movilidad geográfica
de temporada. Eso es un tema que El Mineduc implementó el Plan de Revinculación, el de las familias, ya sea por cambios
nos preocupa de sobremanera, pero que, entre otros aspectos, considera la contratación de domicilio en busca de empleo o
debemos seguir trabajando a partir de gestores territoriales en todas las comunas y tam- por motivos de salud. Problemas
de los apoyos territoriales, del Plan bién en la región para trabajar con niños que habían económicos también se asocian
de Reactivación, del compromiso demostrado problemas de asistencia. con esta movilidad, lo que agrava
de los trabajadores del Ministerio, la situación. Sin embargo, Ulloa
de los sostenedores, es un trabajo destacó que la causa más signifi-
en conjunto y especialmente de La pérdida de un año en la vida cativa es la baja motivación hacia
la escuela que cuenta con una escolar de niños y adolescentes, el proceso de enseñanza.
plataforma desde el año pasado según la decana, tiene consecuen- “Hay que entender que no solo
que les va dando señales de alerta cias determinantes en lo social y es problema educativo, es social,
cuando un alumno está faltando educativo. por tanto, no solo debería estar
en forma reiterada, por lo tanto, “Conlleva un retraso en sus el Mineduc o las escuelas. Tene-
la información está. La iniciativa aprendizajes, que es muy difícil mos que tener un sistema global
de la escuela es importante para revertir, queda desprovista/o de de hacerle un seguimiento a las
poder revertir”, comentó. herramientas necesarias para la familias para ayudarles a que lle-
A nivel país, el profesor Riquelme vida y para seguir avanzando en su guen a otros lugares y no tengan
destacó que Ñuble está entre las proceso educativo, del mismo modo problemas para asistir a la escuela
regiones con menor proporción genera daños socioemocionales, porque no encuentran matrícula o
de inasistencia grave. No obstante, porque su autoestima se deteriora deben esperar el SAE. Lo segundo,
es un tema que preocupa porque y sus expectativas de desarrollarse es que tenemos que hacer que pro-
los alumnos tienden a repetir o en se aminoran. De persistir estas fesores y directivos se concentren
el peor de los casos abandonan el cifras, el sistema educacional se en el promedio de los chicos que
sistema escolar. resiente en su esencia, puesto que asisten, no solo por él que no le va
“La inasistencia en la Región no estaríamos cumpliendo con el bien o se porta mal. En el centro
de Ñuble es mejor que en otras derecho a la educación que tienen que yo dirijo estamos ayudando a
regiones o la inasistencia grave cada niña, niño y adolescente, escuelas para que tengan procesos
es menor, pero entendiendo que consagrado en la Constitución”, educativos más centrados en los
existe y tiene efectos negativos. advirtió. intereses y motivaciones de los
Entre ellos, la falta de aprendizaje Desde su perspectiva la problemá- estudiantes. En Concepción, desa-
o que al ser recurrente como es tica ha sido abordada por el Mineduc rrollamos ‘Más conectados’ y vimos
el caso de la inasistencia crítica, y la UBB ha contribuido con el Plan como escuelas están presentando
cuando es menor al 50%, normal- de Reactivación Educativa, a través propuestas de trabajos en playas,
mente los alumnos tienden a caer de 10 talleres dirigidos a docentes plazas, resolviendo problemas de
en la deserción o repitencia, por lo y personal educativo, alcanzaron a orden público. Se debe fortalecer
tanto, hay que tener un énfasis o un 235 beneficiados en Ñuble. el trabajo de innovación en las
cuidado especial y dentro de lo que “Tuvo como objetivos principales escuelas y tercero flexibilizar la
son las políticas, que la escuela se sensibilizar a las y los docentes en rigidez de la estructura escolar. Si
preocupe cuando un alumno falta, la comprensión de los fenóme- yo revinculo a un niño es difícil que
cuando es reiterada hay que comu- nos asociados a la inasistencia y pueda sentirse feliz si lo ingresan
nicarse con la familia para ver las la desvinculación como riesgos al curso donde están haciendo los
razones y la experiencia demuestra para el desarrollo de trayectorias demás lo mismo y se encuentra que
que cuando hay una preocupación educativas y entregar y desarrollar está muy atrasado”, planteó.
de las instituciones esta situación
tiende a revertirse”, aclaró.
Potenciar reactivación EMPRESA
Para la decana de la Facultad CONSTRUCTORA
de Educación y Humanidades de
la Universidad del Bío-Bío, Dra. necesita contratar
Fancy Castro Rubilar, las cifras
expuestas por “Acción Educar” son
dramáticas y consideró que deben para obra en sector
ser motivo de preocupación para San Ignacio Chillán
toda la sociedad, ya que impactan
directamente en el futuro desarrollo ཹ &RQVWUXFWRU &LYLO R ,QJHQLHUR &RQVWUXFWRUD D³RV GH
del país. H[SHULHQFLD HQ 2EUDV GH FRQVHUYDFLµQ 9LDO
“En relación con Ñuble, no ol- ཹ /DERUDWRULVWD YLDO % \ &
videmos que estamos entre las ཹ ([SHUWR HQ 3UHYHQFLµQ GH 5LHVJR
regiones más pobres del país, y el ཹ ,QJHQLHUR $PELHQWDO
ausentismo escolar está irreme- ཹ 1LYHODGRU 7RSRJU£ILFR
diablemente asociado a los niveles ཹ &RQVWUXFWRU &LYLO R ,QJHQLHUR &RQVWUXFWRU FRQ FXUVR 3$&
de vulnerabilidad social de las
familias, y siempre los esfuerzos
son insuficientes para atender la Interesados enviar antecedentes al whatsapp
profundidad de la problemática”, +56998839771
comentó.