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6 Lunes 25 de marzo de 2019
Ciudad
52 agricultores
afectados
por incendios
reciben bonos
Pequeños agricultores de los
sectores de Guarilihue Bajo
y Caravanchel, en Coelemu,
afectados por el último incen-
dio forestal el pasado 14 de
febrero, recibieron 52 bonos
de emergencia por un monto
de 62 millones de pesos.
La directora de Indap, Ta-
tiana Merino, agradeció la
labor de los equipos técnicos
de Indap y Prodesal en la co-
muna, quienes desarrollaron
un gran despliegue territorial,
levantando información y co-
laborando desde un comienzo
en la zona.
“Estos recursos les ayudarán
a paliar en parte la pérdida
de sus sistemas productivos”,
afi rmó.
Establecimientos
reciben material
para buena
convivencia
La directora regional de la
Superintendencia de Educación
del Ñuble, Geraldine Hyde,
encabezó la entrega de un kit
de afi ches informativos sobre
materias como reglamento in-
terno, convivencia y buen trato,
en diferentes establecimientos
educacionales de Ñuble.
Durante las últimas semanas
fueron visitadas la Escuela Navi-
dad de la comuna de El Carmen;
el Liceo Politécnico José Manuel
Pinto Arias y la Escuela Básica
Juan Jorge de la comuna de
Pinto; la Escuela México y 27 de
Abril de la comuna de Chillán,
las escuelas de Quinchamalí y
Laguna Avendaño de la comuna
de Quillón, junto a los colegios
Lorenzo Mondanelli y Yire de
Coihueco y Colegio Concepción
de Chillan.
www.ladiscusion.cl
METODOLOGÍAS PROPIAS DIFIEREN DE LA ORIENTACIÓN DEL MINEDUC
Ganan terreno
proyectos educativos
alternativos en Ñuble
Apostando a la ecología y al arte como métodos de aprendizaje de las materias,
estudiantes tienen como opción rendir exámenes libres para convalidar sus conocimientos.
POR: CAROLINA FUENTEALBA *[email protected] / FOTOS: ARCHIVO
Más de doscientos niños estudian en establecimientos que fomentan metodologías no tradicionales de enseñanza.
epresentan expe- de 219”, detalló. “El jardín infantil tiene 56 Escuelita Feliz
riencias aún meno- En esta cifra se encuentran niños y niñas y 50 familias, el El 19 de marzo, la “Escue-
res, pero cada vez Dos estable- estudiantes que si bien no Proyecto Educativo El Remanso la Libre y Feliz Árbol de la
encuentran más cimientos están matriculados en ningún son 32 niños y niñas y 29 fami- Vida”, cumplió siete años de
Reco en padres que ofrecen la establecimiento reconocido por lias”, detalló Prieto. funcionamiento.
buscan un educación alternativa pedagogía el Mineduc, no han dejado la Si bien en cada etapa los Ubicada en el centro de Chi-
para sus hijos. Waldorf en escolaridad, solo han optado objetivos son distintos, la me- llán, tampoco es reconocida
Y aunque las opciones en Ñu- Chillán. por un sistema distinto del todología se aplica al entregar por el Mineduc, por lo que sus
ble no son muchas, de a poco, tradicional. los conocimientos de todas alumnos también convalidan
han ido surgiendo proyectos las materias tradicionales que sus aprendizajes a través de
paralelos a los subvencionados Waldorf en Chillán tiene cualquier establecimiento los exámenes libres.
por el Ministerio de Educación, Desde la seremía, también educativo; matemática, lenguaje, Se trabaja en grupos mul-
que apuestan a otras meto- informaron que no contaban ciencias, inglés, etc., pero es tigrados, nivel medio mayor,
prekinder y kinder, de pri-
con ningún establecimiento
radicalmente diferente en la
dologías de aprendizaje, por
sobre las tradicionales pruebas que tuviera una metodología forma en que se le ofrecen al mero a tercero básico, cuarto
estandarizadas que establece la educativa diferente a la tradi- niño o niña, puesto que los básico y de quinto a séptimo
educación formal. cional reconocido. maestros destacan que “todos básico.
La realidad de la educación Sin embargo en Chillán, puede ellos deben ser entregados por Ellos trabajan la metodo-
alternativa es palpable en la encontrarse a través de Facebo- medio del arte”. logía Lefebre Lever, creado
región. De acuerdo al Seremi ok, instituciones que ofrecen “Los niños no tienen cali- por la profesora chilena Dra.
de Educación, Felipe Rössler, educación alternativa. fi caciones pero los docentes M. Verónica Rodríguez G. el
“durante el 2018 la cantidad El Jardín Infantil “La Casita evalúan su proceso de apren- año 2012, que busca educar
de menores de edad que se en el Campo” y el “Centro dizaje de manera cualitativa, no solo en lo académico,
inscribieron para validación Educativo El Remanso”, son a través de la observación y sino también humano y
de estudios mediante exámenes las instituciones que practican el acompañamiento”, precisó social, para crear a la postre
libres en la región de Ñuble fue la metodología Waldorf con Jaime Munita, cofundador de una sociedad respetuosa y
sus alumnos, la que se basa en El Remanso. solidaria.
la comprensión del desarrollo “En cuanto a los exámenes Este método tampoco uti-
219 evolutivo del ser humano, libres, cada familia decide año a liza calificaciones para medir
desde la niñez a la primera año, si su hijo o hija los rinde”, el avance de sus alumnos,
juventud. admitió, “en octavo básico sino la observación directa,
Claudia Prieto, directora jar- poseen todos los contenidos acompañamiento y videos, y
NIÑOS EN ETAPA ESCOLAR dín infantil, detalla, “La Casita que el currículo nacional defi ne se implementa en espacios
en el Campo”, atiende niños para la enseñanza básica, de pequeños, como una casa
se inscribieron en Ñuble para de dos a seis años, mientras el esta manera pueden convalidar habitación.
validación de estudios me- “Proyecto Educativo El Reman- esa etapa escolar, rindiendo los
so”, acoge a niños de primero a exámenes libres de este nivel”, COMENTA E INFÓRMATE MÁS EN:
diante exámenes libres . octavo básico”. explicó. www.ladiscusion.cl